La SPE SI

L'enseignement des sciences de l'ingénieur:

Un enseignement contextualisé dans de grandes thématiques :

Les territoires et les produits intelligents, la mobilité des personnes et des biens :

les structures et les enveloppes ;
les réseaux de communication et d’énergie ;
les objets connectés, l’internet des objets ;
les mobilités des personnes et des biens.

L’homme assisté, réparé, augmenté :

les produits d’assistance pour la santé et la sécurité ;
l’aide et la compensation du handicap ;
l’augmentation des performances du corps humain.

Le design responsable et le prototypage de produits innovants :

l’ingénierie design de produits innovants ;
le prototypage d’une solution imaginée en réalité matérielle ou virtuelle ;
les applications numériques nomades.

Parcours scientifique

La spécialité SI au lycée, permet d’avoir le parcours le PLUS SCIENTIFIQUE du lycée avec 14 heures d’enseignement de spécialités scientifiques (6+6+2), en Terminale.
Le choix de la spécialité SI en Terminale est le SEUL permettant de bénéficier de deux heures de Sciences physiques supplémentaires.
La spécialité Sciences de l’Ingénieur intègre aussi un fort enseignement contextualisé de Mathématiques et Physique

Les atouts de la formation:

L’enseignement en sciences de l’ingénieur est articulé autour de travaux pratiques dispensés dans les domaines suivants : génie électrique, génie mécanique, informatique, et numérique.
Cultiver un esprit de synthèse et posséder une culture des sciences et techniques (Expérimenter, Mesurer, Programmer, Concevoir, Innover) c’est déjà se préparer à des études supérieures
Les projets de première (12h) et de terminal (48h) permettent à l’élève de choisir son support de formation, et de réinvestir les notions apprises en cours dans différents domaines : robotique, énergie renouvelable, automatisation, conception, réseau…

Programme des sciences de l'ingénieur

L’enseignement des sciences de l’ingénieur, dans le cycle terminal du lycée, a pour objectif d’aborder la démarche de l’ingénieur qui permet, en particulier :

de vérifier les performances attendues d’un système, par l’évaluation de l’écart entre un cahier des charges et les réponses expérimentales ;
de proposer et de valider des modèles d’un système à partir d’essais, par l’évaluation de l’écart entre les performances mesurées et les performances simulées ;
de prévoir les performances d’un système à partir de modélisations, par l’évaluation de l’écart entre les performances simulées et les performances attendues au cahier des charges ;
de proposer des architectures de solutions, sous forme de schémas ou d’algorigrammes.